面對科技革命和産業變革引發的新一輪工程教育改革，本研究結合ＳＴＥＭ 教育内涵和“新工科”的建設要求，提出新一輪工程教育改革的新标準。根據這些标準，以“電氣工程及其自動化”專業人才培養方案為研究對象，探讨傳統工科專業的改造升級問題，重點考察“實踐能力、創新創業能力和跨界整合能力”在人才培養目标以及課程體系中的貫徹情況。研究發現，人才培養目标缺乏工程核心素養，課程體系對人才培養目标的支撐度不夠；實踐能力的培養缺乏系統性；創新創業能力發展缺乏保障；跨界整合能力培養缺乏課程支撐。我們建議：對标“新工科”的新要求科學制定人才培養目标，強化課程對培養目标的支撐度；全方位、系統化構建實踐教學體系，提高學生的綜合實踐能力；建立“創意—創新—創業”相融合的教育體系，增強學生的創新創業能力；以“解決複雜工程問題”為導向整合不同專業課程，培養學生的跨界整合能力。
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