15. 第二類審核評估指标體系設計思路是什麼？
答：第二類審核評估針對三類高校，一是已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校，二是已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學曆史較短的地方應用型普通本科高校，主要評估其本科教育教學工作要素，根據影響本科人才培養的核心要素和要點設計指标體系。統一設置符合國家人才培養要求的共同的必選項，分别設置适用于重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校和重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校的類型必選項。從應用型辦學方向與本科地位、培養過程、教學資源與利用、教師隊伍、學生發展、質量保障、教學成效等方面設置以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校類型必選項，體現新時代國家對應用型高校轉型發展的要求。針對首次參加審核評估、本科辦學曆史較短的地方應用型普通本科高校，特别設置辦學設施條件達标要求。
16. 第二類審核評估指标體系框架是什麼？
答：第二類審核評估指标體系包括定性指标和定量指标。定性指标旨在對影響高校本科教育教學工作的非量化核心要素進行審核。指标體系包括7個一級指标、27個二級指标和74個審核重點，設置統一必選項、類型必選項、特色任選項、首評限選項，形成三種不同的模塊組合方案。學校可以根據本校辦學定位和實際需求，自主選擇其中一種方案；定量指标旨在對影響高校本科教育教學質量的關鍵數據進行審核，主要參考國家基本辦學條件監測指标、教育部關于本科人才培養的相關評價指标設計，集中體現了新時代國家對各類學校本科人才培養的新要求。定量審核指标共54個，其中32個必選項和22個可選項。必選指标學校必須全部選擇；可選指标學校可根據自身發展需要和實際情況自主選擇至少8項。
17. 第二類審核評估的重點是什麼？
答：第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學曆史不同，重點考察高校辦學定位和本科地位、培養過程、資源條件與利用、教師隊伍、學生發展、質量保障和教學成效。強化學校辦學方向，引導學校加強黨的領導，落實立德樹人根本任務，突出人才培養的中心地位；注重本科教育的時代要求，引導學校以學生發展為中心，深入教育教學改革，構建本科人才培養體系；強化質量保障體系建設，引導學校建立質量持續改進機制，形成自省、自律、自查、自糾的質量文化環境。
18. 新一輪審核評估的對象和條件是什麼？
答：經國家正式批準獨立設置的普通本科高校，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年後方可參加本輪審核評估。
19. 新一輪審核評估的周期多長？
答：審核評估每5年一個周期。新一輪審核評估時間為2021—2025年。
20. 新一輪審核評估各級教育行政主管部門如何分工？
答：教育部負責制定審核評估政策、總體規劃，統籌協調、指導監督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學評估中心具體組織實施中央部委高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。 省級教育行政部門依據國家有關規定和要求，結合實際，負責制訂本地區審核評估實施方案、總體規劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心輔導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區審核評估工作做好示範。
21. 新一輪審核評估如何推動？ 答：新一輪審核評估将采取試點先行，示範引領的方式推動。由教育部評估中心指導開展全國統一試點，省級教育行政部門選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區審核評估工作做好示範。按照以試促改、邊試邊改、示範引領的思路，通過試點，調整、改進、優化新一輪審核評估實施辦法、評估标準、工作流程，為新一輪審核評估正式推開奠定堅實基礎。
認證評估
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